温暖的连结，为成长创造空间
与身边大人有连结的孩子，会感到安全。这份安全感让他们有信心探索，并按自己的方式行动。
自由探索，安心成长
孩子通过尝试、重复，并比昨天多挑战自己一点来学习。
在活动中，这可能是拿一个稍微太大的水壶倒水、在不平坦的表面保持平衡、触摸从未接触过的质感，或混合两种材料看看会发生什么。
我们的任务，是让这些挑战的难度适合每个年龄。我们会陪在身边观察，在孩子需要时介入，也允许偶尔的摇晃或泼洒发生。孩子就是这样发现自己能做到什么。
我们希望每个孩子都能从我们这里听见：
“你有能力做到。你可以放心探索。需要我时，我就在这里。”
以儿童主导的学习理念为灵感
我们的做法借鉴瑞吉欧·艾米利亚。这是一种来自意大利的幼儿教育理念，把孩子视为有能力、也有自己想法的人。
孩子会留意小细节，以我们没预料到的方式使用材料，并在游戏时琢磨出自己的推想。当我们放慢脚步观察，就能看见这些思考正在发生。
我们摆出有趣的材料，让孩子决定怎样使用。一个孩子把豆子从一个容器移到另一个，另一个把豆子当成游戏里的食物，宝宝则观看和聆听。三个孩子都在学习。
开放式游戏没有对错，只有满满的新发现。
适合孩子的节奏，就是最好的节奏
每个孩子面对新环境时，都有不同的反应。有些孩子马上投入，双手先上、袖子湿透，玩得很开心；另一些孩子则站在一旁观察，直到自己决定准备好了。
这两种反应，我们都欢迎。
在我们的活动中，你可能会听到这样的话：
- “你还没准备好摸泡沫。没关系，你想看多久都可以。”
无论孩子马上投入，还是坐在你怀里观察，他们都正在参与。
温和而坚定
我们以善意和尊重对待每个孩子。
我们在给予温暖的同时，也保持清晰、平和且一致的界限；这种方式受到权威型养育的启发。任何感受都可以有。遇到不安全或不友善的行为时，我们会介入：说出孩子的感受、守住界限，并提供安全的替代做法。
进一步了解权威型养育在我们的活动中，你可能会听到这样的话：
- “我知道你真的很想要那把小勺。现在另一个小朋友正在用。我们一起等一等，或者找找看有没有别的，好吗？”
- “你想把米撒出去。我不能让你朝别人撒，但你可以把它撒进这个托盘里。”
以这种方式处理，界限对孩子来说会是稳定而可预期的。
孩子会明白，自己的感受会被接纳，自己的选择很重要，而身边的大人会保护每个人的安全。
孩子和大人，都可以自在参与
在情况允许时，孩子可以按自己的节奏慢慢来，感受到关注，并继续探索让自己感兴趣的事物。
对大人来说，没有什么需要安排妥当，也没有什么必须做对。很多时候，最有帮助的做法就是坐在附近观察，给孩子时间自己想办法。
试着说出你看到的事：
- “你把水倒进小杯子里了。”
- “这种混合物黏在手指上，感觉黏黏的。”
- “你一直尝试，直到它保持平衡。”
这样的回应让孩子知道你正在留意，也把游戏的主导权留给他们。
也一起加入吧。卷起袖子，拿起小勺，跟随孩子的步伐。自在地到来，一起享受相处的时间。
Nurture Play 背后的人
我们是 Xander 和 Zane。为人父母的经历，让我们想打造一个空间，让孩子能按自己的方式玩耍、探索和学习。